天津“组团式”援藏教师团队：

不负重托 守望花开

【资料图】

本报记者 万慧

走进昌都市实验小学，青春与活力扑面而来。

操场上嬉戏的学生满脸畅快，全然不在意日光灼灼。虽然已经到了放学时间，但还是见到有老师牵着学生与家长交谈，气氛轻松。

牵着学生手的老师叫邢丽丽，是一位从天津来到西藏的援藏教师，学生叫斯朗多加，是五年级（1）班的学生。

听说有人要采访邢老师，斯朗多加赶紧松开了老师的手，竖起大拇指称赞：“邢老师不但教得好，而且跟我们相处得特别好。”

“我是教英语的，去年7月来到这里。”望着眼前这个活泼好动的学生，邢丽丽的眼神里满是宠爱，“刚来这里的时候真的是有很多困难，高原反应本来就不舒服，加之办公室在4楼，每天爬上爬下，要缓好久才能正常讲话。不过，看到孩子们的成长，就觉得这些都是值得的。”

邢丽丽是天津“组团式”援藏教师团队援昌都市实验小学团队的一员。

天津“组团式”援藏教师团队援昌都市实验小学团队共计15人，1人任校长、1人任副校长、2人任科室主任，其余援藏教师所任教学科目涵盖语文、数学、英语、科学、音乐、体育等7个学科。团队教师平均年龄44.5岁，高级教师7人、中级教师8人，都是具有丰富的教学经验和管理经验的区级学科带头人或区、校两级骨干教师。

“几乎所有成员都有自己的故事。张菊老师刚刚顺利完成援甘任务尚未休整，就再次出发踏上雪域高原；鲍强老师在踏上援藏之旅的前一周喜得千金，初为人父的他也只是短暂的陪伴了几天，就上演了现实版‘爸爸去哪了’……”聊起团队里的伙伴，天津援藏干部、昌都市实验小学校长吕鹏的言语之间充满骄傲。

围绕三级人才阶梯培养链，援藏教师与本地教师结成师徒帮扶对子，手把手助其转理念、夯基础、提能力，全力为受援学校培养一支结构均匀、梯次合理的高素质教师人才队伍。截至目前，援藏教师先后培养本地教师38人，指导多名教师在各级各类教学竞赛中获奖。此外，援藏教师们还深入研析受援学校教情、学情，引入天津研培模式，制定“菜单式”培训方案，通过援藏名师讲座、天津专家远培、津昌云端教研、援藏教师送培等方式，帮助本地教师转变教研理念、改进教研方法、优化教研模式，提升本地教师教研能力，达到“以研促教、以教促研”。

利用援藏工作优势，天津“组团式”援藏教师团队多方争取项目资金，持续加大投入力度，不断提升受援学校办学条件，建好智慧校园。截至目前，共投入专项资金500万元，帮助学校升级千兆光纤校园网络和红外感应自动跟踪录制教室，更新校园监控系统、电子班牌系统，提升改造1间平板电脑教室和1间多功能机房，并为全体实验小学教师配发办公笔记本电脑150台。联系区外企业、爱心团体多方支援办学，并成立了昌都实验小学手球队，开创了西藏手球运动的先河。

为推广教育援藏经验成果，辐射带动区域学校同步发展，天津“组团式”援藏教师团队大力开展市级师资培训，更有多位教师作为专家评委在昌都市教育发展联盟赛课活动中为全市参赛教师课堂教学问诊把脉。此外，援藏教师还先后承担了昌都市《新课标》解读等多个培训项目，并选派多名骨干援藏教师组成送教小组，深入昌都市各乡镇学校，通过教学视导、听课评课、专题讲座、座谈交流等方式，帮助基层学校补短板、强弱项、固优势，提升管理水平和教学质量。

天津“组团式”援藏教师团队积极对接天津名校强校，搭建线上远程教研平台，深化津昌教育交流合作，组织受援学校师生赴津开展学访、夏令营等活动，促进两地青少年交往交流交融，进一步铸牢中华民族共同体意识。

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